天记忆很好，小学校阶段的东西，基本都有印象，他所做的就是依葫芦画瓢而已。
还有文房四宝的问题。
学生要上课，不可能没有纸笔吧，杨天毛笔还行，能写一手不错的颜体，但是行书，草书就不行了，虽然不难看，但没个章法。
所以，毛笔暂时放弃，还是用西方的鹅毛笔，至于纸，先用树叶吧，原料有保证，而且不费钱。
刚好鹅毛笔杨天会做，叫周树去弄回来一些鹅的羽毛，把羽管插入沙子中，将沙子加热到上百度，沙子冷却后再取出来，用小刀小心在削掉一些尖头，再修整一下，一支鹅毛笔就做好了，一共五十支笔，杨天花了一个小时才做好。
试了试效果，还有错，因为不习惯的缘故，字有点失水准，不过杨天已经很满意了。
晚上，杨天讲习班正式开班，二十一个学生全部到齐，之所以多出一位，是因为长孙槐也来了。
每人一支鹅毛笔，十片树叶，一块墨，墨水没有现成的，必须自己动手。等到大家把墨磨好之后，杨天开始上课。
a，o，e，I，u，ü，这是杨天第一节课的主要内容。可怜的古代人，六字韵母就像六个调皮的小孩子，学起来那叫一个困难，怎么教都不会。这让杨天生一股深深的无力感。
“少爷，他们有什么用？”陈诚的问题让杨天明白了问题所在：感情是没明白汉语拼间的重要意义，学习起来没动力啊。
于是杨天便把汉语拼间的用途细致地解释了遍，并用林立，孙礼，陈诚，张信四人的名字以例，加以注音，并教他们如何拼读。
学生们总算明白了杨天的良苦用心，学习起来果然用心很多，尤其是被举例子的四个家伙，学习起来最用功。
六个韵母很快就学完了。众人意犹未尽，求着杨天把他们的名字写出来，并用拼音标注，还注上了音标。
每个人一遍又一遍地拼读自己的名字，这下子，拼音似乎变成一个有趣的玩具，让他们爱不释手。
原因无他，他们做到了绝大多数百姓都做不到的事情——认识自己的名字。
这让杨天感慨万千
